金富宝配资【全环境立德树人】班主任教育故事——姜文君：个人成长不啻微光，全面发展造炬成阳

　　在济南高新区东城逸家初级中学的校园里金富宝配资，教育的温度如春水般流淌。在这里，“以教育的温度孵化成长的无限可能”不仅是办学理念，更是一线教育者躬身践行的信仰。

　　温度教育，让班主任的成长扎根于“看见”与“相信”的土壤。班主任工作不仅是一份责任，更是一种使命：用真诚叩击心灵，用智慧点亮成长。班主任的温度，最终化作班级里的点点星光：晨读时一句暖心的鼓励，青春期一场坦诚的对话，挫折时一次坚定的托举……他们用个性化的班级管理为每个生命搭建舞台，用差异化的关爱策略为每段成长校准方向。

　　此刻，让我们翻开东城逸家中学班主任们的教育札记，聆听那些关于成长、陪伴与蜕变的故事——每一页都跃动着教育的温度，每一章都诠释着“无限可能”如何在有爱的土壤中悄然绽放。

　　姜文君

　　从忐忑到从容的五年蜕变。2020年盛夏，姜文君带着对教育的炽热初心踏入东城逸家中学。五年时光流转，这位青年教师从初登讲台的忐忑，逐渐蜕变为从容笃定的育人者。若问成长滋味如何？她说：“过程虽有苦涩，但成长终有回甘。”

　　以微光为炬：班级精神的破土与生长金富宝配资

　　“不啻微光，造炬成阳”，这不仅是姜文君老师所带2023级5班的班训，更是她扎根教育的信仰。在她看来，每个学生都是一簇微光，而班主任的使命便是“让微光汇聚成星河”。

　　自治系统：让每个生命成为管理者

　　班级管理如同一场“共生实验”。从初一的《班级公约》民主制定，到初二进阶版班规的内化于心，姜文君老师将规则意识转化为成长自觉。班委竞选赋予仪式感，值日班长轮值制实现全员参与，学习小组构建起互助网络，学生在班级内既是追光者，也是点灯人。

　　家校社共育：筑造成长的立体生态

　　当其他教师惊叹于五班连续三学期分数学科总分稳居榜首时金富宝配资，姜文君深知这背后是家校社协同育人的支撑。家长资源融入课程建设，省电视台家校共育访谈传递教育智慧，植树造林、帮扶贫困儿童等社会实践让教育走出校园。正如教室墙上的标语：“教育，是生命与生命的互相照亮。”

　　以文化润心：在仪式中镌刻成长年轮

　　姜文君深谙“看不见的教育最有力”。每学期的开学照、各具特色的颁奖典礼、身心放松的释压活动，丰富多彩的班级品牌研学活动让教育浸润心灵。运动会上蝉联冠军的欢呼、艺术节特等奖证书的鎏金字迹、志愿服务班级的绶带，都成为班级文化的生动注脚。

　　破茧成蝶：师生共赴成长之约

　　教师成长：在破圈中丰盈生命

　　初任班主任时，姜文君每日驱车80公里往返家校，山路蜿蜒的夜色见证着新手母亲与班主任的双重角色碰撞。但她始终相信：感到艰辛的时候往往就是进步最快的时候，多啃“硬骨头”,多接“烫手山芋”，多当几次“热锅上的蚂蚁”，守着一点拙气的莽撞，有时会有最质朴的获得。在学校党建引领下参与百姓宣讲比赛讲述中国故事；在济南市骨干教师培养引领下成为新课堂项目成员；在高新区模式建构年引领下探索三段五学教学模式在课堂上的应用；在高新区课程建设年引领下加入STEAM课程建设团队；在区专家型班主任工作室引领下积极探索班主任育人智慧；在区班主任育人能力引领下参与“走青春路，做育花人”活动；在数字化教育引领下积极参与各项信息化比赛探索数字化教学之路；在家校社共育引领下参与电视台座谈分享育人经验；在学校教师专业引领下参与优质课......走出校园，走进区里，走到市里，一次次备课熬至深夜，一次次磨课认真修改，一次次重振旗鼓，一次次突破自我，为了保证桶里的水时刻丰盈，她利用一切机会不断地汲取营养，在各类平台上淬炼专业底色。